Publikationen

Monographie

Heinemann, Alisha M.B. (2014): Teilnahme an Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft. Perspektiven deutscher Frauen mit "Migrationshintergrund". transcript Verlag, Bielefeld

Herausgeberschaften

Heinemann, Alisha M.B.; Khakpour, Natascha (im Erscheinen): Sprache(n) - Migration - Geschlecht - Interdisziplinäre Perspektiven auf gewaltvolle Ordnungen in der Migrationsgesellschaft, Springer Verlag, Heidelberg

Heinemann, Alisha M.B; Stoffels, Michaela; Wachter, Steffen (im Erscheinen): Erwachsenenbildung für die Migrationsgesellschaft, DIE - Reihe Praxis Profession, Bd. 1, wbv Verlag

Dirim, Inci; Mecheril, Paul in Zusammenarbeit mit Heinemann Alisha M.B; Khakpour, Natascha; Knappik, Magdalena; Thoma, Nadja; Thomas-Olalde, Oscar; Shure, Saphira; Vorrink, Andrea (im Erscheinen): Heterogenitätsdiskurse, Sprache(n) und Bildung, Klinkhardt

Lexikon- / Handbuchbeiträge

Heinemann, Alisha; Ortner, Rosemarie (im Erscheinen): Hegemonie- und Rassismuskritische Perspektiven in der Erwachsenenbildung in: Dausien, Bettina; Holzer, Daniela; Schlögl, Peter (Hrsg.): Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung in Österreich, ÖFEB - Reihe Beiträge zur Bildungsforschung, Münster/New York Waxmann Verlag

Heinemann, Alisha M.B.; Sprung, Annette (im Erscheinen): Erwachsenenbildner_innen; in: Gogolin, Ingrid; Georgi, Viola; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik

Heinemann, Alisha M.B.; Sprung, Annette (im Erscheinen): Erwachsenenbildung; in: Gogolin, Ingrid; Georgi, Viola; Krüger-Potratz, Marianne; Lengyel, Drorit; Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Interkulturelle Pädagogik

Heinemann, Alisha; Mecheril, Paul (2016): Erziehungswissenschaftliche Diskriminierungsforschung in: Scherr, Albert; El-Mafaalani, Aladin (Hrsg.): Handbuch Diskriminierung, online unter: http://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007/978-3-658-11119-9_6-1

Dirim, İnçi; Heinemann, Alisha M.B (2016): Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und der Erwerb sprachlich gebundenen Wissens und Könnens in: Kilian, Jörg; Brouër, Birgit; Lüttenberg, Dina (Hrsg.): Handbuch Sprache in der Bildung. Berlin/Boston. (Handbücher Sprachwissen - HSW, Bd. 21), S. 99-121

Heinemann, Alisha M. B.; Robak, Steffi (2012): Interkulturelle Erwachsenenbildung, In: Enzyklopädie Erziehungswissenschaften Online (EEO), Fachgebiet Interkulturelle Bildung, Hrsg. Roth, Hans-Joachim; Anastasopoulus, Charis, Weinheim und München
 
Buchbeiträge, Zeitschriftenartikel und Rezensionen

Heinemann, Alisha M. B. (im Erscheinen):  The Making of 'Good Citizens': German Courses for Migrants and Refugees, in: Studies in the Education of Adults, Special Issue: Migration, Adult Education and Learning, Taylor & Francis online peer reviewed

Heinemann, Alisha M. B.; Castro Varela, María do Mar (2017): Contesting
the Imperial Agenda. Respelling Hopelessness. Some Thoughts on the Dereliction of the University in: "Decolonizing the University" - Special issue of the _Tijdschrift voor Genderstudies_ (TvG), Vol. 20, No. 3, S. 259-274
  peer reviewed

Heinemann, Alisha M.B. (2017): Rezension zu Riekmann, Wibke; Buddeberg, Klaus; Grotlüschen, Anke (Hg.) (2016): Das mitwissende Umfeld von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen. Ergebnisse aus der Umfeldstudie. Münster, New York: Waxmann (Alphabetisierung und Grundbildung, Band 12)., in: Hessische Blätter für Volksbildung, Zeitschrift für Erwachsenenbildung in Deutschland 03/2017

Heinemann, Alisha; Mecheril, Paul (im Erscheinen): (Schulische) Bildung, normative Referenzen und reflexive Professionalität in: Dirim, Inci; Mecheril, Paul u. a.: Heterogenitätsdiskurse, Sprache(n) und Bildung, Klinkhardt

Castro Varela, María do Mar; Heinemann, Alisha M. B. (2017): "Eine Ziege für Afrika!" Globales Lernen unter postkolonialer Perspektive in: Emde/Jakubczyk/Kappes/Overwien (Hrsg.): Mit Bildung die Welt verändern? Globales Lernen für eine nachhaltige Entwicklung, Budrich Verlag, Leverkusen-Opladen

Castro Varela, María do Mar; Heinemann, Alisha M. B. (2017): Ambivalente Erbschaften. Verlernen erlernen! In: Trafo.K. (Hrsg.): Strategien für Zwischenräume. Ver_Lernen in der Migrationsgesellschaft. (Schulheft 1/2017)

Dirim, İnçi; Heinemann, Alisha M.B. (2016): "Wie lange müssen wir noch die Muttersprache sprechen?" Sprachliche Identität - Zur Problematik einer normativen Referenz, in: ÖRF, Österreichisches religionspädagogisches Forum, Schwerpunktthema: Anerkennung von Diversität und/oder Integration durch religiöse Bildung? Religionspädagogische Herausforderungen durch Migrationsbewegungen, Jahrgang 24, 2016/2, S. 25-31  peer reviewed

Castro Varela, María do Mar; Heinemann, Alisha M.B. (2016): Mitleid, Paternalismus, Solidarität. Zur Rolle von Affekten in der politisch-kulturellen Arbeit in: Gritschke, Caroline; Ziese, Maren: Geflüchtete und Kulturelle Bildung, transcript Verlag, Bielefeld, S. 51-66

Dirim, İnçi; Castro Varela, María do Mar; Heinemann, Alisha M.B.; Khakpour, Natascha; Pokitsch, Doris; Schweiger, Hannes (2016): Nichts als Ideologie? Eine Replik auf die Abwertung rassismuskritischer Arbeitsweisen, in: Castro Varela, María do Mar; Mecheril, Paul: Die Dämonisierung der Anderen, transcript Verlag, S. 83-94

Castro Varela, María do Mar; Heinemann, Alisha M.B. (2016): Globale Bildungsbewegungen - Wissensproduktionen verändern in: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP), Schwerpunktthema: Globales Lernen - Interdisziplinäre Wissenschaftsbezüge, Waxmann Verlag, S. 17-22

Heinemann, Alisha M.B.; Dirim, İnçi (2016): "Die sprechen bestimmt (schlecht) über mich" - Sprache als ordnendes Prinzip im Bildungssystem in: Arslan, Emre/Bozay, Kemal (Hrsg.): Bildungsungleichheit und Symbolische Ordnung in der Einwanderungsgesellschaft, Springer VS, S. 199 - 214

Heinemann, Alisha M.B.; Mecheril, Paul (2016): Institutioneller Rassimus als Analyseperspektive. Zwei Argumente in: Weiterdenken - Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen, Kulturbüro Sachsen e.V. und Antidiskriminierungsbüro Sachsen (Hrsg.): Ideologien der Ungleichwertigkeit. Dresden, S. 45 - 54
online unter: http://www.weiterdenken.de/de/2016/05/04/ideologien-der-ungleichwertigkeit

Heinemann, Alisha M.B. (2015): Risiken und reflexive Anforderungen des sogenannten "kulturellen Lernens" im Deutsch als Fremd- und Zweitsprachenunterricht, ÖDaF-Mitteilungen Informationen des Vereins "Österreichischer Verband für Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache", 31, 1/2015, S.75-83

Heinemann, Alisha M.B.; Mecheril, Paul (2015): Institutioneller Rassimus als Analyseperspektive. Zwei Argumente in: Weiterdenken - Heinrich-Böll-Stiftung Sachsen, Kulturbüro Sachsen e.V. und Antidiskriminierungsbüro Sachsen (Hrsg.): Alles im weißen Bereich? Institutioneller Rassismus in Sachsen. Erweiterter Tagungsband in der Reihe Demokratie. Dresden, S. 17-25
online unter: http://www.weiterdenken.de/sites/default/files/institutioneller_rassismus_alles_2015-12-16.pdf

Heinemann, Alisha M.B. (2015): Rezension zu Steffi Robak/ Isabell Petter (2014): Programmanalyse zur interkulturellen Bildung in Niedersachsen Bielefeld (wbv), Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung, in: EB Erwachsenenbildung Vierteljahresschrift für Theorie und Praxis 04/2015, S. 42

Heinemann, Alisha M.B. (2015): Gründe für die (Nicht-)Teilnahme an institutionalisierten Formen der Weiterbildung. Überlegungen aus der Perspektive von deutschen Frauen mit einem sogenannten Migrationshintergrund in: Anke Grotlüschen, Diana Zimper: Literalitäts- und Grundlagenforschung, Waxmann Verlag, Münster, S. 275-283

Heinemann, Alisha M.B. (2015): Lebenslanges Lernen nur für native Speaker?! in: Thoma, Nadja; Knappik, Magdalena (Hg.): Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften. Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis, transcript Verlag, Bielefeld, S. 131-150

Ҫiçek, Arzu; Heinemann, Alisha M. B.; Mecheril, Paul (2015): Rassismus in der Alltagssprache, in: Marschke, Britta; Brinkmann, Heinz Ulrich (Hrsg.): "Ich habe nichts gegen Ausländer, aber...", transcript Verlag, Bielefeld, S. 143 - 168

Heinemann, Alisha M.B.; Euringer, Caroline (2014): Die Alpha - Levels und ihr Verhältnis zum Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) - Ergebnisse der lea.- Verlinkungsstudie in: Projektträger im DLR e.V. (Hg.): Kompetenzen von gering Qualifizierten. Wissenschaftsreihe: Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, Waxmann Verlag, S. 191-204

Grotlüschen, Anke; Bonna, Franziska; Euringer, Caroline; Heinemann, Alisha M.B (2014): Konsequenzen der Konstruktion von Literalität hinsichtlich der Vergleichbarkeit der Alpha-Levels mit den Niveaustufen des Europäischen Referenzrahmens Sprachen. in: Pätzold, Henning; von Felden, Heide; Schmidt-Lauff, Sabine (Hg.): Programme, Themen und Inhalte in der Erwachsenenbildung, Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE), Schneider Verlag Hohengehren Baltmannsweiler, S. 51-65

Euringer, Caroline; Heinemann, Alisha M.B. (2014): Ein Mindestniveau der Grundbildung? Internationale Antworten auf eine aktuelle Frage. in: Alfa-Forum, Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung, Nr. 86, S. 42 - 45

Euringer, Caroline; Heinemann, Alisha M.B.; Bonna Franziska (2014): Bildungspolitische Konsequenzen (inter-) nationaler Vergleichsstudien zur Literalitätskompetenz. Zur Relevanz der Bestimmung eines Mindestniveaus in der Alphabetisierung in: Report Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, 02/2014, S. 29 - 38  peer reviewed

Ҫiçek, Arzu; Heinemann, Alisha M. B.; Mecheril, Paul (2014): Warum Rede, die direkt oder indirekt rassistische Unterscheidungen aufruft, verletzen kann, in: Gudrun Hentges / Kristina Nottbohm / Mechtild M. Jansen / Jamila Adamou (Hg.): Sprache - Macht - Rassismus, Berlin, S. 309 - 326

Heinemann, Alisha M. B. (2013): Gründe für und gegen die Teilnahme an Weiterbildung aus der Sicht von deutschen Frauen mit sogenanntem Migrationshintergrund, in: Hessische Blätter für Volksbildung, S. 60 - 67

Heinemann, Alisha M. B. (2012): Warum kommen wenig deutsche Frauen mit "Migrationshintergrund" in die Volkshochschule? - Die Zuschreibungen von "Nicht-Zugehörigkeit zur deutschen Gesellschaft" als eine Bedingung für Weiterbildungsteilnahme in der Migrationsgesellschaft, in: Göhlich, Michael; Weber, Susanne; Öztürk, Halit; Engel, Nicolas (Hg.): Organisation und kulturelle Differenz - Diversity, interkulturelle Öffnung, Internationalisierung, Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden, S. 155 - 164

Heinemann, Alisha M. B. (2011): Eine Förderdiagnostik für Alle? Zu den Besonderheiten einer zielgruppengerechten Diagnostik für Zweitsprachler/innen, in: Projektträger im DLR e.V. (Hg.): Lernprozesse in Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Diagnostik, Vermittlung, Professionalisierung. Wissenschaftsreihe: Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener, Band 2. Waxmann Verlag, S. 149 - 168

Heinemann, Alisha M. B. (2011): Mit förderdiagnostischem Anspruch: Chancen und Grenzen der Diagnostik in der Grundbildung, in: Bohlinger, Sandra; Münchhausen, Gesa: Validierung von Lernergebnissen, Bertelsmann Verlag, Bielefeld 2011, S. 389 - 406

Grotlüschen, Anke; Heinemann, Alisha M. B. (2011): Ergebnisse der Schwierigkeitsbestimmung förderdiagnostischer Aufgaben, in: Grotlüschen, Anke; Kretschmann, Rudolf; Quante-Brandt, Eva; Wolf, Karsten (Hg.): lea. - Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, Waxmann Verlag, Münster, S. 108 - 121

Heinemann, Alisha M. B. (2011): Alpha-Levels, lea. - Universum, Item-Entwicklung und Feldzugang - zu den Grundlagen des förderdiagnostischen Instruments, in: Grotlüschen, Anke; Kretschmann, Rudolf; Quante-Brandt, Eva; Wolf, Karsten (Hg.): lea. - Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, Waxmann Verlag, Münster, S. 86 - 107

Heinemann, Alisha M. B.; Käpplinger, Bernd (2011): Transatlantische Unterschiede und Gemeinsamkeiten; Über die Erwachsenenbildung in den USA und Kanada, in: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 18. Jahrgang IV/2011, S. 12

Grotlüschen, Anke; Heinemann, Alisha M. B.; Nienkemper, Barbara (2009): Die unterschätzte Macht legitimer Literalität, in: Report Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung 4/2009, S. 55 - 67  peer reviewed

Heinemann, Alisha M. B.; Schepers, Claudia; Grotlüschen, Anke (2009): Schriftsprachkompetenzen erkennen und fördern - von Anfang an, in: Alfa-Forum, Zeitschrift für Alphabetisierung und Grundbildung, Nr. 72, S. 27 - 29

Dluzak, Claudia; Heinemann, Alisha M. B.; Grotlüschen, Anke (2008): Mehr untere Sprossen für die Leiter. Vorschlag für neue "Alpha-Levels", in: DIE, Zeitschrift für Erwachsenenbildung, S. 34 - 36

Grotlüschen, Anke; Heinemann, Alisha M. B. (2007): Rezension zu: Bremer, Helmut: Soziale Milieus, Habitus und Lernen. Zur sozialen Selektivität des Bildungswesens am Beispiel der Weiterbildung, in: Hessische Blätter für Volksbildung, Juventa-Verlag 4/2007, S. 240 - 242